漫议《文学概论》教材的编写问题——以“典型化”一节为例

近年讲授“文学概论”课,参考、使用了一些高校编写的《文学概论》教材。在参考、使用过程中,深深感到,许多教材在结构体例、例证闸述等方面都有自己的长处,但也无庸讳言,还存在一些不足的地方。这些“不足”,从一个侧面,反映了编写中的一些普遍性问题。下面以“典型化”一节为例,谈点粗浅看法。概念、定义不够明确,学生难以掌握。文学概论课的教学目的之一在于让学生掌握 1 文学的基本知识,为分析文学作品打下基础。基本知识主要是以概念的形式体现出来的。概念是人们认识事物的一种方式,也是人们认识事物后的本质概括。一般说来,它在语言表述上都是精炼、明确的。教师传授文学基本知识主要是通过对概念含义的阐述、相反概念的对比、相邻概念的辨析等方法进行的;学生掌握基本知识,主要是通过教师讲解、作业练习以及反复记忆等环节来实现的,因此,概念、定义在文学概论的教和学中,具