浅谈“问题培训”的课堂结构模式 |
| |
引用本文: | 张东亚.浅谈“问题培训”的课堂结构模式[J].现代企业教育,2006(5). |
| |
作者姓名: | 张东亚 |
| |
作者单位: | 中原油田培训中心 457001 |
| |
摘 要: | “问题”一词《现代汉语词典》解释为“需要研究、讨论并加以解决的矛盾、疑难”。从这个定义可以看出,“问题”的实质是矛盾和疑难.解决的办法是研究、讨论.那么,“问题培训”就是在课堂教学的过程中始终以问题为中心,并通过研究、讨论等方式加以解决的一种课堂教学结构模式。教学过程中,教师怪罪学员,该讲的内容都讲了,他们就是不愿意听;学员怪罪教师,一节课下来啥都讲,脑子满满的有啥用。师生之间的互相“怪罪”,形成的原因是多方面的,但有一条是不可否认的,就是教师采用的课堂结构模式不符合培训的特点。为了改变这一状况,我们采用“问题培训”的课堂结构模式,对提高培训效果起到了很好的作用。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|