| 课堂教学中"边缘人"现象的困境及其消解路径
——基于承认正义的视野 |
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| 引用本文： | 樊改霞,何畔.课堂教学中"边缘人"现象的困境及其消解路径
——基于承认正义的视野[J].当代教育与文化,2021,13(5):46-52. |
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| 作者姓名： | 樊改霞 何畔 |
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| 作者单位： | 西北师范大学 教育学院,甘肃 兰州 730070 |
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| 摘 要： | 教育理应是充满人文关怀的正义事业,当前教育活动中多样的课堂行为、负面的情感体验、消极的意识态度以及冷漠的人际交往的现实境况折射出课堂教学"边缘人"处于一种被拒绝承认的境地.承认正义视野下的"边缘人"遭到了身体的排斥、权利的剥夺、价值的贬低以及情感的错位的实践困境,并分别造成了自信、自尊、自豪以及自我完整性的丧失.因而为消解这一现象,就应当在教育中加强人文关怀,增进情感关爱以促进教育爱的回归,切实践行教育公平,凸显学生平等权利以确保学生权利的赋予,转变评价标准,承认学生个体价值以实现对个体的尊重.
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| 关 键 词： | 边缘人 承认正义 教育正义 |
The Dilemma and the Solution to"Marginalized People" Phenomenon in Classroom Teaching from the Perspective of Recognition Justice |
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| FAN Gai-xia,HE Pan.The Dilemma and the Solution to"Marginalized People" Phenomenon in Classroom Teaching from the Perspective of Recognition Justice[J].Contemporary Education and Culture,2021,13(5):46-52. |
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| Authors: | FAN Gai-xia HE Pan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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