| 法理情与情理法:教育惩戒的立法逻辑与实践诉求 |
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| 引用本文： | 赵娜,孔凡哲.法理情与情理法:教育惩戒的立法逻辑与实践诉求[J].当代教育与文化,2021,13(5):11-16. |
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| 作者姓名： | 赵娜 孔凡哲 |
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| 作者单位： | 太原师范学院 教育学院,山西 榆次 030619;中南民族大学 教育学院,湖北 武汉 430074 |
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| 摘 要： | 与正面教育一样,惩戒教育也是必不可少的.多维困境中的教育惩戒,需要坚持"法-理-情"立法逻辑与"情-理-法"实践诉求相统一,做到情理法三尽,确保教育惩戒合情、合理、合法,以回应社会的道德期待与公众的伦理要求,实现有温度、有精度、有力度的教育惩戒.
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| 关 键 词： | 教育惩戒 法 理 情 |
Law-Reason-Emotion and Emotion-Reason-Law:The Legislative Logic and Practical Demands of Educational Discipline |
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| ZHAO Na,KONG Fan-zhe.Law-Reason-Emotion and Emotion-Reason-Law:The Legislative Logic and Practical Demands of Educational Discipline[J].Contemporary Education and Culture,2021,13(5):11-16. |
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| Authors: | ZHAO Na KONG Fan-zhe |
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