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杂志ISSN号
语文课堂的“陌生化”及其效果
作者姓名:
刘水用
作者单位:
福建省厦门市海沧区延奎小学
摘 要:
“陌生化”是一种破坏习惯性的或“自动的”感觉的手段,是将事物用一种新的出乎意料的方式表现出来的能力。通过把内容与形式变得令人陌生、好奇的手段,增加理解的难度和感知的长度,从而延长人的审美体验。语文教学也可以运用“陌生化”原理唤醒学生对阅读的兴趣,更新对世界感受的方法,保持阅读的新鲜感和好奇心。我们可以把自己熟知的解读暂时“搁置”起来,借助相关的“问离技术”,调动学生对探究文本的欲望,从而让学生积极主动地进行“个性化阅读”,在“陌生化”的教学环境中预约别样的美丽。
关 键 词:
“陌生化”
语文课堂
个性化阅读
内容与形式
审美体验
语文教学
探究文本
积极主动
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