| 摘 要： | 目前,我国中、小学教育仍以课堂教学为基本形式。要在规定的教学课时数内,以较高的质一步优化课堂教学,以求获得较高的教学效益。这是摆在我们每一个教育工作者面前的一个重要课题。 下面,我想就自己在教学实践中的点滴体会,谈一些粗浅的看法: 一、制定确切的教学目标是提高课堂教学效益的前提。 教学目标,是整个教学活动的指导思想。每一堂课的教学活动,都应该围绕教学的目的、任务展开。只有目标明确,组织教学时才能有的放矢。一般各学科的系统性都很强,知识的内在联系十分密切,前面的知识是后面知识的基础,后面知识又是前面知识的发展和延伸。因此,教师必须对教材深钻细研,真正做到熟悉《教学大纲》,吃透教材内容。这样,才能在教学中根据教材内容,直到各个知识点,确切地把握住每一具体要求的区分度。然后再就知识的完整性,制定出每一课时明确、具体的目标。这就能有效地增强教学的意识性,使课堂教学处在完整、有序、发展的进程中。 较确切的教学目标,一是要适度,从学生的认识特点和班级基础出发,既不盲目求多,也不过于松散;二是要清晰,对要达到的要求指向明确,具备可测性;三是要兼顾,不仅考虑知识能力达到的程度,还要渗透思想品德的教育和非智力因素的培养。 二、优选教学内容,是提高课堂教
|
