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| 树立素质教育课程观 促进学生的全面发展 | |
| 引用本文： | 李军.树立素质教育课程观 促进学生的全面发展[J].教育导刊,1999(11). |
| 作者姓名： | 李军 |
| 作者单位： | 西南师范大学教育系 |
| 摘 要： | 未来的社会,将比以往任何时代都更需要人的和谐、全面发展。因此,面向未来的教育必须满足“人类个性均衡和全面发展的需要,即智力、审美观、情感、态度和体能等方面发展需要”,而这些要求都必须通过课程来体现。 按照钟启权教授的观点,现代课程观主要有两类:一是学问中心课程观,二是人本主义课程观。人本主义课程观是在抨击学问中心课程观的“非人性化”的浪潮中应运而生的,这种观念力主学校课程 “人化”,以实现“学生包括学术潜力与非学术潜力 |
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