论艺术性教学叙事在新教师专业发展中的应用

艺术性教学叙事研究是加拿大学者的首创与演绎。它是一种对实践的沉思态度，是一种原汁原味、绘声绘色的经过艺术加工的自我讲述，它能够加深初为人师者对教学的理解，并为促进其发展提供有效的途径。文章探讨了艺术性教学叙事发生机制、途径与特点，认为艺术性教学叙事研究的本质特征在于其重视个体实践知识。既是一种全新的教学方法，也是一种教师专业化发展的良好途径。