培养小学生数学符号感之“四性” |
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引用本文: | 林革.培养小学生数学符号感之“四性”[J].教育实践与研究,2006(5). |
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作者姓名: | 林革 |
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作者单位: | 扬州教育学院高邮校区 江苏高邮225600 |
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摘 要: | 符号感是一种主动地、自觉地或自动化地理解符号和运用符号的态度和意识。符号感是数学学习的主要任务之一。数学中的符号语言有其系统的特定含义,它与自然语言相比,具有简练性、准确性、直观性和形式化的显著特点。它反映了表达意义的内在结构和逻辑关系,成为表达特定思想的载体和诱导思维的刺激物。
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关 键 词: | 符号感 符号的多样性 数学符号的建模性 数学符号的多样性 |
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