高中学生物理问题意识的缺失与对策

物理是问题构成的世界，问题是物理的心脏．提出问题是物理学习的重要组成部分，更是物理创新的出发点．但在多年的高中物理教学实践中，笔者发现，学生随着年龄的增长，提出的问题越来越少，到高中阶段几乎没有问题．大部分学生学习物理是很被动的，基本是“上课记笔记，下课看笔记，作业照方抓药”．这样做的结果是：教师是辛勤的搬运工，把知识从教材机械地“移植”到学生的大脑；学生只进行重复性的思维，只会做些常规题，不会提问题，不善于提问题，碰到开放性的习题只能干瞪眼．学生问题意识的缺失使笔者越来越认识到，如果不注重培养学生的问题意识，无异于忽视学生创造性思维和创新能力的培养，抹杀学生的创新欲望和创造力．