小学数学学困生的成因及干预对策研究

随着数学新课程的改革,对数学思考能力的要求逐渐提升,导致部分学生对数学知识不能掌握从而出现"学困生"的现象,为此本文以小学数学学生为研究对象,结合自身的实践经验详细的分析学困生产生的原因,并根据问题提出解决的对策,供同行商榷。