“翻转课堂”引入人体解剖学教学的可行性研究

目的:探讨“翻转课堂”引入人体解剖学教学的可行性研究。方法:研究以我院本科学生为参与对象(90人),入学时间均为2014年9月,执行周期为2016年10月~2017年1月,随机分为对照组和观察组,每组各45例,采用不同教学方式,分析效果。结果:观察组学生的实践操作得分、创新能力得分分别为:(46.9±5.0)分,(44.6±4.4)分,与对照组组学生相比,观察组学生的实践操作得分、创新能力得分明显提高,且差异具有显著统计学意义(p0.01)结论:人体解剖学教学中引入“翻转课堂”能提高学生的临床实践能力与创新能力。