建构观在初中科学概念教学中的实例研究

概念是人类思维工具,是人类认识世界、表达思想的载体,它是知识结构的联结点,构成了知识的基础。本文在建构主义学习理论指导下,在元认知策略的运用、前科学概念、概念的转变、元认识的发展、概念的结构化表征几方面,通过实例,对初中科学概念教学过程探讨,促进学生思维发展。