创设情境对博物馆儿童教育的促进作用——以上海自然博物馆化石挖掘为例

博物馆是非正式教育资源的一个重要组成部分,在场馆这种自由的情境中,互动探究成为学习的一大特色,对发挥场馆的教育功能有着不可替代的作用。尤其针对儿童的认知特性,博物馆教育更强调兴趣而非知识,强调探索而非接受。因此选择合适的教育方式,创设合理的教育情境,将直接决定博物馆儿童教育的成效。笔者结合多年博物馆教育实践,以上海自然博物馆"化石挖掘体验"活动为例,从情境教育活动设计与效果分析入手,通过观察法、访谈法的研究总结出博物馆情境教育的驱动方式,发现创设适合儿童学习的教育情境对提升博物馆儿童教育品质,激发儿童在博物馆学习兴趣的促进作用。