目标 模式 策略——小学语文“研究性课堂”改革应关注的三个问题

目前，小学语文课堂改革呈现的主要特征是学生在教师的指导下，以研究探索的方式自主进行阅读，教师把课堂教学的时间和空间归还给学生，放手让学生自读自探、合作交流。依据以上的特征，我们把这样的课堂称之为“研究性课堂990这种课堂的特征主要是学生主体的独立阅读和小组的合作探究。在研究性课堂取得了可喜的成绩的同时，笔者认为在以下几个方面还有进一步提升的空间。