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| 语言能力的心理模型及教学策略 | |
| 引用本文： | 李海林.语言能力的心理模型及教学策略[J].中学语文教学参考(初中生版),2004(8):13-15. |
| 作者姓名： | 李海林 |
| 摘 要： | 语言能力直接表现为言语主体与言语对象之间的一种“心理联结”，这种心理联结就是心理学家所说的“同化”。同化概念是建立在格式塔心理理论的基础之上的，格式塔心理学家认为，“一切心理现象都足整体性的。它不可以被分析为元素，也不是元素的总和；而是整体先于元素，并决定其部分”。同化理论是“结构心理”理论的产物，这种结构心理理论认为：“心理 |
| 关 键 词： | 语言能力 心理模型 教学策略 中学 语文教学 |
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