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| 以问导学,巧问促学——“活动单导学”模式下英语课堂提问方式的优化策略 | |
| 引用本文： | 孙小丽.以问导学,巧问促学——“活动单导学”模式下英语课堂提问方式的优化策略[J].知识窗,2011(4X):30-31. |
| 作者姓名： | 孙小丽 |
| 作者单位： | 江苏省如臬市东陈镇东林初级中学 |
| 摘 要： | <正>孔子在《学记》中说道:"道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思。"这给我们以启示,有效的课堂提问应该做到:弗牵、弗抑、弗达。在教学中根据不同的教学内容针对不同的学生,不同的提问方式不仅能激发学生的兴趣,还能培养学生良好的思维习惯和流利的口语表达能力。"活动单导学"模式下的课堂提问的设计主要看是否能提高学生的自主能力,是否能满足学生的心理需求,是否能拓展学生的思维宽度,是否能促进学生的全面发展等。一、目前问题传统教学中,教师控制全部的提问权,课堂活动中由教师设定会话的内容和发展方向,学生 |
| 关 键 词： | 英语课堂提问 导学 开而弗达 教学内容 提问方式 《学记》 自主能力 课堂教学提问 探究欲望 学习方法 |
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