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文言文的“说读课”教学案例
作者姓名:
赵经纬
作者单位:
河北省滦南县柏各庄镇初级中学
摘 要:
传统的文言文教学处在一种尴尬的境地。教学中讲多读少,教师采用“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式,逐词翻译,逐句分析。结果教师俨然成了“教书匠”,而学生的主体地位以及在学习中的过程体验、能力培养和情感熏陶却被严重的忽视了。
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