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| 追求课堂育人功能最大化——教师建构与审视课堂的“五维度”论 | |
| 作者单位： | ;1.河南省开封市基础教育教研室 |
| 摘 要： | 课堂教学改革关乎中国教学改革的成败,其核心目标之一是更好地实现课堂育人功能的最大化。课堂能否实现育人功能的最大化,可以从五个维度来审视:能否践行课程标准的层级教学;能否实施突出核心素养的"问题驱动"教学;能否落实学生学科思维品质的培养;能否实施与健全健商、智商、情商、财商、法商、德商此"六商"的"三授课"教学;能否贯彻以德育、智育、体育、美育和劳育为"五育"的面向未来发展的教学。 |
| 关 键 词： | 课堂育人功能 教学改革 五维度 |
Pursuing the Maximal Classroom Educational Function |
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| Keywords: | |