现代教学理论发展的特点与趋势 |
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引用本文: | 李芒.现代教学理论发展的特点与趋势[J].中学语文(读写新空间),1984(10). |
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作者姓名: | 李芒 |
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摘 要: | 自五十年代以来,国际上出现了一个教学理论研究的新局面,各种新的教学理沦层出不穷。例如暗示教学法等。这些理论尽管有着很大的差异,但在以下几个方面又表现出日益接近的趋向。现代教学理论的发展更多地依赖于心理学的发展。长期以来,教学论主要是根据教学经验以及教育史上的资料来阐述教学原则的。近年来,教学论的重点逐渐转移到对学生心理的研究上来。事实证明,只有在心理学发展的基础上,教学理论才可能取得新的突破,如暗示教学是以对无意识心理倾向的研究为主要理论依据的。基本理论日趋成熟,在一些重大理论问题上,各家各派日趋一致。例如,苏联理论界普遍接受了赞可夫的观点,认为学校不仅要传授知识,还要发展智力
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