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| 让学生对数学的体验“丰满”起来 | |
| 引用本文： | 郭子平.让学生对数学的体验“丰满”起来[J].山东教育,2005(Z4). |
| 作者姓名： | 郭子平 |
| 作者单位： | 东营市教学研究室 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》在总体目标的阐述中,使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的过程性动词,并且在具体目标中多次提到“经历、体验”,明确了体验作为数学教学的过程性目标之一,突出了学生在数学知识的获取上,要让他们亲身去经历数学学习活动的过程,在过程中去体验和感悟数学,丰富自己的学习经历和经验,从而实现“知识学习、能力发展、态度与价值观形成的统一”。为了体现课程标准的这一理念,广大教师在课堂教学中作了一些尝试,如引导学生参与摸球的游戏,通过学生的体验,加深对“可能性”知识的理解;让学生经历利用图形… |
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