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| 评价教学多元,健康身心发展 | |
| 引用本文： | 朱贵林.评价教学多元,健康身心发展[J].教育艺术,2015(3):65. |
| 作者姓名： | 朱贵林 |
| 作者单位： | 江苏省连云港市东海县第二中学 |
| 摘 要： | 高中体育教学评价方式呈现多元化,这也是新课改精神的具体体现。教师不仅要对学生的课堂表现给出动态性评价,还要在教学过程中,通过学生的自评、互评等方式,为学生建立评价系统;最后根据定量评价和定性评价相结合的方式,给予学生体育素质养成以结论性评价。体育教学评价是一种教学结论,更是一种教学策略,无论采用哪种评价方式,其目的都是为了提升学生的体育意识,激发学生的运动兴趣,促进其身心健康发展。一、动态评价,培养学生的主体意识所谓动态评价,就是指教师根据学生课堂表现 |
| 关 键 词： | 体育教学评价 动态评价 课堂表现 体育素质 高中体育 运动兴趣 评价系统 动态性 定量评价 课改精神 |
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