| 教育管理学的发展轨迹、价值取向及其对研究者素质的挑战 |
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| 引用本文： | 杨颖秀.教育管理学的发展轨迹、价值取向及其对研究者素质的挑战[J].教学与管理,2005(28). |
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| 作者姓名： | 杨颖秀 |
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| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“我国重大宏观教育政策决策机制研究”的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 教育管理学作为一门学科的研究历史并不长,如果从1908年达顿(Dutton,Sam uel Trail)和斯奈登(Snedden,David)创作《美国公共教育管理》(《Theadm inistration of public educationin in the UnitedStates》)(Dutton,Sam uel Trail&Snedden,Davidl908)算起还不足100年。然而,近百年的历史却使教育管理学研究跨越了两个世纪,这种跨越使得一些人感到教育管理学研究正在产生重大变化。但事实上世纪转折并不是教育管理学研究产生变化的必然原因,真正影响教育管理学变化的因素是外部的政治、经济、文化、技术的变迁和内部的人的身心发展规律…
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