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| 和谐教育的实验研究 | |
| 作者姓名： | 袁仲生 孙德全 姜宗琳 梁志大 赵世刚 崔明赓 |
| 作者单位： | 天津市和平区新华南路小学(袁仲生，孙德全)，天津市和平区教研室(姜宗琳，梁志大，赵世刚)，天津市和平区教研室(崔明赓) |
| 摘 要： | 一、问题与假说 实施和谐教育,促进人的和谐发展,作为一种教育理想,有着很长的历史。在古希腊,“雅典人重视人的各方面的发展和各方面教育的配合,他们提出了和谐地发展的人的概念。”在那里,德育、智育、体育、美育有机结合,构成了全面发展教育的基本维形。在我国,古代教育就有了礼、乐、书、数、射、御“六艺”,可以说这是早斯的和谐教育,因为其宗旨在于使人在德、智、体、美方面协调发展。这一教育理想虽然在古代就萌生了,并有广泛的实践,却不可能真正实现,因为不具备社会条件。中世纪,教育沦为宗教和封建王 |
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