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| 研究型教师与课堂教学改革 | |
| 引用本文： | 马国恩.研究型教师与课堂教学改革[J].教学与管理,2004(3). |
| 作者姓名： | 马国恩 |
| 作者单位： | 山西沁源县第二中学 |
| 摘 要： | 一、研究型教师是教师专业化发展的趋势长期以来,教师职业并没有获得应有的学术声誉和地位,特别是广大中小学教师缺少应有的学术地位和声誉,已是一个不争的事实。一般理由是,别人认为,学校教师无论是从技术和科学创造性上来说,都不是一个专家,而只是一个知识的传递者。传统的教育制度对整个教育造成了不良的后果,首先它已经使得未来的中学教师根本不知道从事教育科学研究的可能;其次它已经使小学教师成了一群单独具有内向性知识阶层,受不到社会公正的承认。事实上他们已脱离了当前的学科倾向,缺乏研究试验气氛而使它们所遭遇的情境变得更坏,… |
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