从有效信息看课堂教学的优化

课堂教学作为一个信息系统，其主要特征是师生的信息传输、变换和反馈的多向性，师生双方都有一个对教学信息输入、储存、输出、反馈和调整控制的过程。在课堂教学中，教学信息是否有效，有效信息量的充分程度，它的结构性、清晰度，传输渠道的畅通与否，是衡量能否以较少的时间和精力取得尽可能大的效果，从而达到教学过程最优化的重要指标。