|
|||||
|
|
| 关注试题情境以培养学科素养——2022年高考生物全国甲、乙卷试题评析及教学启示 | |
| 引用本文： | 马宁.关注试题情境以培养学科素养——2022年高考生物全国甲、乙卷试题评析及教学启示[J].中学生物学,2023(1):59-62. |
| 作者姓名： | 马宁 |
| 作者单位： | 陕西省渭南高级中学 |
| 基金项目： | 陕西省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新人教版高中生物课堂教学真实情境创设的实践研究”（课题编号为SGH21Y1037）； |
| 摘 要： | <正>《中国高考评价体系说明》指出，“‘四层’考查内容和‘四翼’考査要求是通过情境与情境活动两类载体来实现的”。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）的命题原则要求：“命题应以《课程标准》中的内容要求、学业质量标准为依据，指向生物学学科核心素养的发展水平。 |