大学英语课堂中的语言错误

以错误分析理论的基本观点、方法为依据，以某高校非英语专业本科2001级、2002级的5个班的150名学生为研究对象，将大学英语课堂中的语言错误按语际语言错误、语内语言错误、教学迁移产生的语言错误、基于交际策略产生的语言错误、推理产生的语言错误、认知与情感因素产生的语言错误共六类进行分类统计，分析了各类语言错误产生的原因，并初步探讨了错误分析理论对大学英语教学的指导意义。