主动的目标引领

在目前的教育实践中，一些幼儿园老师由于把握不住如何体现尊重儿童、从儿童的兴趣出发，出现了一种误区，那就是教育活动中完全的开放、完全的自由。教师不敢、不愿去介入孩子们的活动，生怕阻碍了孩子们自发的活动进程，生怕被扣上不尊重儿童的大帽子，因此导致了教师主导地位的丧失，教育引导的有效性得不到体现。