历史讨论课教学中如何发挥教师的控制作用

著名教育家维茨拉克说过：“课堂讨论是经历漫漫长途，是不断进步的集体思维过程，这种思维不是联想式的思维行为的集结，是永不止息的动态过程。因此不断的指引集体思维的过程，是使教学过程不至于崩溃的重要的前提。”课堂讨论教学方法在教学活动中充分体现新课程理念的“学生为学习主体”的原则，体现了平等民主新型师生关系的原则。但由于讨论课型极大地加重了学生在教学中的活动时间和范围以及自主性，因此容易出现讨论方向偏转，课堂秩序失控。作为主导的教师应该认识到，学生的自主性加强并不意味着教师负担的减轻和教师作用的减弱。