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杂志ISSN号
深度学习观点下的物理情境教育——以“交变电流”教学为例
作者姓名:
周志扬
作者单位:
浙江省诸暨市第二高级中学
摘 要:
对课堂教学中的引入、问题、活动、应用等教学环节进行情境化设计,使学生在整个课堂中处于一连串“看得见、摸得着”的情境中,激发学生兴趣的同时使学习活动充满创造性和实践性,实现学生在课堂中的主体地位,从而促进学生的深度学习。
关 键 词:
深度学习
核心素养
交变电流
情境
探究
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