基于科学思维培养的物理课堂探究活动设计——以“分子的无规则运动”教学为例

“分子不停息地运动”是高中物理热学部分的内容之一,这部分内容较为抽象,学生不易理解。在物理课堂教学中对无法观察的微观分子运动研究转化为宏观可观察的颗粒运动进行研究,进而推理得到微观分子运动的规律。课堂探究活动的设计建立在科学思维基础之上,能激发学生学习兴趣,促进深度学习,有效培养核心素养。