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| 借鉴德国模式权衡职普比例 | |
| 引用本文： | 周天元.借鉴德国模式权衡职普比例[J].职教通讯(江苏技术师范学院学报),2001(4):58-59. |
| 作者姓名： | 周天元 |
| 作者单位： | 天津职业技术师范学院 |
| 摘 要： | 发展教育 ,要处理好职教和普教的关系。发达国家的做法值得研究 ,特别是德国模式可供借鉴。一、德国的职普教育比例德国职教与普教具有明显的界限 ,职教采用双元制 ,学生一周中１—２天在职业学校上课 ,３—４天在企业劳动 (学徒 ) ,具有学生和职工的双重身份。学生学习期间全部免费 ,且有一定的劳动报酬，毕业后获得职业资格证，成为一个合格的劳动力。德国义务教育１２年 ,分为三个阶段 ,小学阶段、初中阶段和高中阶段。小学阶段无差别 ,初中阶段分为三类 :文理中学学生占３５ % ;实科中学学生占４０ % ;普通中学学生占２５% ,有３%的学生… |
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