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| 让“数学写作”为“懂而不会”把脉 | |
| 作者姓名： | 吕增锋 |
| 作者单位： | 浙江省象山县第二中学 |
| 基金项目： | 宁波市教科规划课题--高中数学写作教学的实践研究（课题批准号：YGH283）. |
| 摘 要： | “数学写作”可以架起师生沟通的桥梁，为教师了解学生提供有效的途径，从而为教师的教学决策提供有用的信息。结合实例说明，对于数学学习中普遍存在的“懂而不会”现象，借助“数学写作”这一功能，可以达到“对症下药，药到病除”的效果。 |
| 关 键 词： | 懂而不会 数学写作 学情分析 |
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