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| 高中数学选修课开发案例介绍——第一讲“从考古成果认知数学” | |
| 引用本文： | 李学军.高中数学选修课开发案例介绍——第一讲“从考古成果认知数学”[J].中国数学教育（高中版）,2014(6):13-19. |
| 作者姓名： | 李学军 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市普通教育研究室 |
| 摘 要： | 选取部分数学史料或学者的研究成果，构成8个问题．前5个问题使学生能借助解决问题纵向逐步证实：数学起源于人类生活、生产的需要，是人类社会发展的一种必然．后3个问题使学生通过解决问题横向了解：古代三个文明起源地的数学特点以及共同之处．选修课既有做数学题的机会，也有阅读、思考的安排，还有可选择的研究问题，旨在发挥数学发展中留下的文化力量，弥补当前必修教学的不足，扩充教师、学生对数学的认知，提升他们的数学素养． |
| 关 键 词： | 数学选修课 数学史料 问题 |
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