| 论全纳教育思想与特殊儿童的教育权利诉求 |
| |
| 引用本文： | 彭兴蓬,邓猛.论全纳教育思想与特殊儿童的教育权利诉求[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2011,50(2). |
| |
| 作者姓名： | 彭兴蓬 邓猛 |
| |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院,湖北,武汉,430079 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金项目一般项目 |
| |
| 摘 要： | 自1994年<萨拉曼卡宣言>颁布以来,全纳教育思想迅速传播开来并成为特殊儿童教育的核心价值文化.它以包容、接纳、个性化等作为表现特征,又以平等、正义、有效性作为支撑点.在全纳教育的理念下,特殊儿童的教育权利应该得到有效实现,但在实践中却遭遇权利诉求的困境.如何实现特殊儿童的教育权利,在实现过程中,不仅要对教育权利的范围和程度做出限定,也要积极地创造有利条件促使其实现.
|
| 关 键 词： | 全纳教育 特殊儿童 受教育权 诉求 |
An Exploration on the Special Children's Education Rights in Inclusive Education |
| |
| PENG Xing-peng,DENG Meng.An Exploration on the Special Children's Education Rights in Inclusive Education[J].Journal of Central China Normal University(Humanities and Social Sciences),2011,50(2). |
| |
| Authors: | PENG Xing-peng DENG Meng |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《华中师范大学学报(人文社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《华中师范大学学报(人文社会科学版)》下载免费的PDF全文 |
|
