| 论中国特色的教学论学派 |
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| 引用本文： | 王鉴.论中国特色的教学论学派[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2011,50(1). |
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| 作者姓名： | 王鉴 |
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| 作者单位： | 西北师范大学,西北少数民族教育发展研究中心,甘肃,兰州,730070 |
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| 基金项目： | 2010年度甘肃省高等学校基本科研业务费项目"现代教学与课程论学科建设问题研究" |
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| 摘 要： | 学派的形成需要三个基本条件:一是围绕学术大师并形成一定的师承关系;二是要有一个学术组织或机构作为阵地;三是形成体系完备的学术观点.我国教学论作为教育学学科下设的二级学科,经过60多年的发展,已经形成了以西北师范大学李秉德先生、李定仁先生为代表的"教学七要素学派"、以西南大学张敷荣先生为代表的"教学论、课程论、学习论"学派、以北京师范大学王策三先生为代表的教学认识论学派、以华东师范大学施良方先生、叶澜先生、钟启泉先生等为代表的多元化发展学派.中国教学论学派的发展呈现出两个基本趋势:一是教学论内部的发展,即教学论内部不断地"百家争鸣、百花齐放";二是学派之间通过合作、交流、发展,构建具有中国特色和中国气魄的教学论学派.为了促进中国教学论学派的发展,要注意以下几个方面:教学论研究的实践性;教学理论体系的构建;学术队伍的整合;研究方法的突破,等.
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| 关 键 词： | 教学论 学科 学派 |
On Schools of Teaching Theory in China |
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| WANG Jian.On Schools of Teaching Theory in China[J].Journal of Central China Normal University(Humanities and Social Sciences),2011,50(1). |
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| Authors: | WANG Jian |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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