多角度解决生活中的数学问题 |
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引用本文: | 郭慧芬.多角度解决生活中的数学问题[J].小学教学研究,2009(3):53-53. |
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作者姓名: | 郭慧芬 |
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作者单位: | 河南濮阳县实验小学 |
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摘 要: | 数学课程标准指出.教学中应尊重每一个学生的特征.允许不同的学生从不同的角度认识问题.采取不同的方式表达自己的思想.用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化.是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如.在学习表面积解决实际问题时.可以鼓励学生运用自己已有的知识背景.探求解决问题的方法。教师出示这样一道题目:一个长方体木块。长20厘米.宽15厘米.高8厘米.把它锯成相等的4块.将这4个小长方体全部涂成红色.涂色面积是多少平方厘米?
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关 键 词: | 数学问题 生活 数学课程标准 知识背景 认识问题 因材施教 表面积 长方体 |
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