“导入”应注意增添旧知同化新知的活力 |
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引用本文: | 张家如.“导入”应注意增添旧知同化新知的活力[J].政治课教学,2002(7):43-44. |
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作者姓名: | 张家如 |
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作者单位: | 浙江省慈溪中学 315300 |
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摘 要: | 现代认知心理学认为,学生学习的过程就是新旧观念的联系和同化的过程,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的,如果没有旧知作基础,学生学习新知就无从谈起。在讲新课时,导入的方法很多,但它一般上接“基本训练”,下延“新知讲授”,无疑要起“承旧启新”的“桥梁”作用;也就是说,组织导入新课必须要考虑怎样以旧引新、推陈出新,为学生学习新知做好知识准备。“以旧引新,推陈
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关 键 词: | 导课 认知结构 政治课教学 |
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