科学教学中几种生成误区的现象分析 |
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引用本文: | 揭希望.科学教学中几种生成误区的现象分析[J].小学教学研究,2007(10):44-46. |
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作者姓名: | 揭希望 |
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作者单位: | 江苏张家港市德积小学 |
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摘 要: | 面对课堂教学中的生成,教师必须保持理智清醒的头脑。既要让生成成为一种学生探究问题,构建新知的有效途径,同时又要发挥教师适时恰当的引领作用,避免生成沦为无成现象的产生。
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关 键 词: | 现象分析 科学教学 误区 课堂教学 探究问题 引领作用 教师 学生 |
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