归因理论在研究非英语专业学生英语学习行为中的应用

本文运用伯纳德·韦纳(B.Weiner)归因理论的“三个维度与六因素归因模式”和大学英语四级统考成绩,设计了一份问卷调查表,对我校2001级数学系学生进行了有关英语学习行为归因认识的倾向及其规律性的抽样调查,并对被抽样的74名学生的答卷进行了详细地统计分析,以了解和探索学生对英语学习成败归因的倾向及其规律性,为进一步搞好大学英语教学、提高教学质量提供理论与实践依据。