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| 论心理素质教育中的健康人格及其培养 | |
| 引用本文： | 王建平,马林芳.论心理素质教育中的健康人格及其培养[J].江西教育科研,1999(6). |
| 作者姓名： | 王建平 马林芳 |
| 作者单位： | 广东韩山师范教科室 |
| 摘 要： | 素质教育旗帜鲜明地肯定了心理素质的地位和重要性。心理素质不仅是其它素质形成和发展的基础，而且是个体存在和成长的必要条件。由于心理素质内涵的宽泛性和复杂性，导致心理素质教育的目标和范围难以明确界定，从而增加了其不确定性和难以操作性。人格心理学或许能提供一个较为理想的解决方法。人格同样是一个难以具体化和准确化的心理学范畴，但从诸多见仁见智的人格定义中，不难看出：人格是个体心理素质的总括和整合，健全的人格就是心理素质的理想发展状态。因而心理素质教育也可看作是具体化的人格教育。从人格理论及其研究角度出发… |
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