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| 关于高中学分制的几点冷思考——来自实验区的反思 | |
| 引用本文： | 赵守拙.关于高中学分制的几点冷思考——来自实验区的反思[J].内蒙古教育,2006(10):19-20. |
| 作者姓名： | 赵守拙 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳六中 |
| 摘 要： | 19世纪60年代,时任哈佛大学校长的艾里奥特认为:当学生学习他们喜欢的、或自己具有一定天赋的课程时,他们的心智才会得到最好的发展。于是,哈佛率先在学生学习上采用“选修课制”,在课程管理上采用“学分制”。由于哈佛实验的成功,这种模式相继被世界许多国家的大学所采用。此后,为了打破传统的欧洲“七艺”在美国基础课程设置中的统治地位,强调一切学术性科目都具有同等的价值,教育专家们呼吁:中学也应实行学分制。在19世纪末20世纪初,美国又率先在中等教育中使用这种模式。目前在高中阶段实施学分制的国家主要集中在欧美以及亚洲的日本、… |
| 关 键 词： | 高中阶段 学分制 实验区 基础课程设置 学生学习 |
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