在舍与取之间寻找文化渗透的平衡点——记一次小学英语课题研究课磨课历程

以一节三年级Story time版块教学课的两次教学实践入手,从故事前如何导入文本、如何带领学生深入理解故事、故事后文本如何拓展、如何取舍文化渗透等方面,对磨课过程进行深度分析,旨在追寻如何有效地组织小学英语起始年级故事教学,如何以课堂为切入口,在课堂上开展对小学生跨文化意识的培养和研究,培养学生较强的文化意识和文化能力,同时促进小学生英语素养的全面发展和提高。