把握来自学生数学课堂的“错误”信息

数学课堂是一个动态、随机生成的过程，学生在课堂中经常出现错误是一种正常的学习现象，它伴随着学生一起成长。教师要善待学生的“错误”。把握好学生的每一个“错误”信息，让错误变成宝贵的课堂教学资源。在课堂教学中，教师要注意错误的蕴伏，预设多姿的课堂：要及时捕捉错误，生成精彩的课堂；还要学会反思错误，共同成长。