以错为镜，方得正解—以“错误资源”激活小学数学教育功能微探

教师要充分利用学生在学习活动中遇到和积累的错误资源，把它作为学生反思、探究的材料，有效地唤起学生解决问题的欲望，更大程度上激发学生的探究兴趣。本文以“错题深处有亮色”为切入点。全面分析了错误资源的教育功能及实施办法。