新课标下高中地理教学的新方法

1.整合法在新课程理念下,各种版本的教材编写思路、体系特点、教学内容选择和学习顺序各具一格,有其优势,也有其不足。因此,作为教师应拥有几套不同版本的教材,教学设计适当“剪辑”和“加工”,变换原因或原例,确定教学的深浅度,联系热点或生活实际,取长补短,使之更适合学生的发展。我们汕头市选用的是“湘教版”教材,但我在教学中常常参考其他三个版本的内容,例如,讲地球公转的地理意义和大气垂直分层时,使用“鲁教版”教材 P14和 P36两个案例引入新课就很自然。关于地球自转周期,“湘教版”教材中只在“活动”中提到恒星日和太阳日,但没有图像,很难理解,采用“中图版”教材P19示意图讲解,难点便可得到解决。又如,说明气旋和反气旋过境时带来的天气,利用“鲁教版”教材 P46示意图,更能说