| 教育理想、教师专业认同与个人认同: 试论三者的关系及其意义 |
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| 引用本文： | 赵康.教育理想、教师专业认同与个人认同: 试论三者的关系及其意义[J].教育学报,2011,7(2). |
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| 作者姓名： | 赵康 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院,北京,100871 |
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| 摘 要： | 教师具有的专业技能是教师专业身份的重要维度,但主要是有关教育活动的效用维度,且主要以技术性和工具性为特征.使"教育"成为可能的层面还必然涉及"价值维度",因而教育价值和教育理想在教师的专业认同中占有不可或缺的角色.教师"使命"背后的教育理想无不与个人价值密切相关.个人价值是个人认同的一个构成维度,所以,教师的专业认同与其个人认同在价值层面应是一致的.如此,教师对教育理想的反思和对其专业认同的理解与她/他对个人认同的理解分不开.哲学家利科对个人认同概念和叙事认同概念的分析,为教师反思其教育理想和理解其专业认同提供了一种可能的学习模式.
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| 关 键 词： | 教育理想 教师专业认同 个人认同 教师专业判断 个人价值 |
Educational Ideal, Teachers' Professional Identity and Personal Identity: Relationships and Implications |
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| ZHAO Kang.Educational Ideal, Teachers' Professional Identity and Personal Identity: Relationships and Implications[J].Journal of Educational Studies,2011,7(2). |
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| Authors: | ZHAO Kang |
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