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| “有效”与“无效”,只在一念之间 | |
| 引用本文： | 赵毅群.“有效”与“无效”,只在一念之间[J].数理化学习(初中版),2011(5):70-72. |
| 作者姓名： | 赵毅群 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市丰惠镇中学; |
| 摘 要： | 什么样的数学课堂才是有效的?一般来讲,数学课堂教学的有效性既要关注学生近期发展,同时还要关注学生的未来发展、可持续发展.应此,学生是否有进步或发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准,数学课堂是否有效,核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学.具体看是否能促进学生主动参与学习;能否强化学生在学习中的体验;能否激发学生独立思考和自主探索. |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 学生 解决问题 数学活动 最值问题 数学本质 销售量 学习过程 二次函数 学习数学 |
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