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| 实验教学要重视学生的思维活动 | |
| 引用本文： | 陈艳秋.实验教学要重视学生的思维活动[J].山东教育,1997(11). |
| 作者姓名： | 陈艳秋 |
| 摘 要： | 在自然实验教学中，有的教师往往偏重于演示和讲述，而忽视了引导学生思考和探究。其结果，影响了从实践到理论、从现象到本质的深化，难以收到好的教学效果。我认为，教师应在实验教学中不断地向学生提出一些“跳一跳，够得到”的问题，引导、启发学生通过分析、综合、抽象概括、判断推理等思维活动，自己得出结论。如在《水力和风力》一课中，学生通过“小水轮实验”发现：从杯中倒出的水越多，小水轮转得越快；越从高处倒水，水轮转得越快。这时教师可以提出“实验现象说明水力大小与什么因素有关”这一问题。通过观察分析学生终于发现：… |
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